Enseñar cultura y pueblos originarios hoy: por qué no es un contenido extra, sino una necesidad educativa

La vuelta a clases y un desafío urgente

En cada vuelta a clases reaparece la misma pregunta en escuelas y hogares: ¿qué lecturas son realmente significativas para niñas, niños y jóvenes hoy? En un contexto marcado por la diversidad cultural, los conflictos territoriales, la crisis climática y la búsqueda de identidad, enseñar sobre cultura y pueblos originarios ya no puede entenderse como un “contenido complementario” o una efeméride aislada.

Hoy, educar incorporando la historia, la cosmovisión y los saberes de los pueblos originarios es una necesidad pedagógica, social y ética. No solo porque así lo recomiendan organismos internacionales y las políticas educativas actuales, sino porque impacta directamente en la formación integral del estudiantado.

Educación intercultural: mucho más que un contenido

La educación intercultural no se trata solo de “enseñar sobre otros”, sino de aprender a convivir en un país diverso, reconociendo que Chile es un territorio habitado por múltiples culturas desde mucho antes de la conformación del Estado.

Según la UNESCO, una educación intercultural de calidad:

• fortalece el respeto y la valoración de la diversidad cultural

• contribuye a la cohesión social y a la convivencia escolar

• promueve el pensamiento crítico y la empatía

En el aula, esto se traduce en estudiantes más participativos, con mayor capacidad de diálogo y comprensión del entorno social en el que viven.

¿Por qué enseñar pueblos originarios desde la infancia?

Diversos estudios en pedagogía y educación socioemocional muestran que el contacto temprano con relatos culturales diversos permite:

• desarrollar empatía y respeto por otras formas de vida

• fortalecer la identidad personal y colectiva

• prevenir prejuicios y estereotipos

• mejorar la comprensión lectora cuando los textos tienen sentido contextual

Cuando niñas y niños leen historias que hablan de territorio, lengua, naturaleza y comunidad, no solo aprenden a leer mejor, sino a comprender mejor el mundo.

El rol de los libros en la enseñanza intercultural

Los libros cumplen un papel clave en este proceso. No cualquier material sirve: es fundamental contar con publicaciones que aborden los pueblos originarios desde el respeto, la profundidad y el trabajo colaborativo con autores, ilustradores e investigadores especializados.

Una buena selección de libros permite:

• integrar Lenguaje, Historia y Ciencias Sociales

• trabajar vocabulario, oralidad y escritura

• abordar temas como memoria, territorio y naturaleza

• abrir espacios de conversación en el aula

En este sentido, la lectura se convierte en una herramienta pedagógica transversal, no en una obligación aislada.

Enseñar sin folklorizar: un punto clave

Uno de los mayores desafíos al trabajar cultura y pueblos originarios en el aula es evitar la folklorización: reducir culturas vivas a disfraces, fechas conmemorativas o relatos simplificados.

Para evitarlo, es importante:

• presentar a los pueblos originarios como culturas actuales y dinámicas

• trabajar sus lenguas, relatos y cosmovisiones con profundidad

• vincular los contenidos con el presente y el territorio

• fomentar la reflexión, no solo la información

Los libros bien trabajados permiten abordar estos temas con respeto y sentido crítico.

Literatura infantil y juvenil como puente cultural

La literatura infantil y juvenil es una de las formas más efectivas de acercar estos contenidos. A través de relatos, ilustraciones y lenguaje cercano, los estudiantes pueden:

• conocer otras formas de habitar el mundo

• comprender la relación entre naturaleza y cultura

• reflexionar sobre identidad, comunidad y memoria

Libros como Kimelkawun. Konew pu püchikeche ñi azkintun, con cuentos bilingües en español y mapudungun, permiten además acercar la lengua originaria desde una experiencia significativa, contribuyendo a su valoración y revitalización.

Una educación con sentido para el Chile de hoy

Incorporar la enseñanza de cultura y pueblos originarios no es una moda ni una exigencia externa. Es una forma de responder a las preguntas que niñas, niños y jóvenes ya se están haciendo sobre quiénes somos y de dónde venimos.

En la vuelta a clases, elegir lecturas que conecten con el territorio, la memoria y la diversidad cultural es apostar por una educación más consciente, crítica y humana.

En Editorial Pehuén Editores, desde 1983 trabajamos por crear y difundir libros que rescatan y ponen en valor los pueblos originarios, el patrimonio cultural y la memoria, convencidos de que leer también es una forma de construir futuro.

¿Buscas libros para trabajar cultura y pueblos originarios en el aula o en casa? Explora nuestro catálogo y descubre lecturas pensadas para educar con sentido.