Nuclearización curricular: Experiencias de diseño curricular situado desde el profesorado

Miguel Caro R.

Tapa rústica
6,7 x 9,4 cm
160 páginas
0,292 kg

El sistema sigue hablando de aprendizaje como si se tratara de un canon universal que funciona separado del contexto en que este ocurre y al margen de la experiencia , saberes y visiones de mundo que portan los sujetos, en sus entornos, historias y anhelos. Esa noción, objetiva, disociada, comparable y etiquetable, como atributo universal de la calidad, está obsoleta y solo sirve para confirmar y seguir reproduciendo la desigualdad educativa. Impide poner el foco en los urgentes desafíos país, como avanzar hacia la ciudadanía, verazmente informada y deliberativa, hacia la convivencia social y el desarrollo integral. Desplaza metas verdaderamente inclusivas como la justicia social, el respeto pleno por los derechos humanos y la valorización de la diversidad cultural presentes en nuestra sociedad actual.

Es indispensable, entonces, un cambio de enfoque, que implica necesariamente avanzar a la transversalización del currículum nacional, a su integración multidimensional y a la incorporación de las problemáticas y desafíos socialmente relevantes que enfrentan las comunidades. Supone un tránsito, también, a un desarrollo profesional como agencia docente, conectada con la reflexión pedagógica y la toma de decisiones curriculares. Tal capacidad no surge de la simple convocatoria de voluntades, ni de un listado de orientaciones genéricas. Emerge, más bien, de la promoción y acompañamiento al desarrollo de experiencias, a partir de un modelo para el diseño curricular situado, colaborativo y emergente a nivel territorial. Eso es precisamente, lo que muestra la experiencia de Nuclearización curricular en escuelas y liceos de Santiago. Una experiencia de construcción de sentido desde la comunidad